第463章 物理课上的默契

1998年1月12日，星期一，农历腊月十四，多云转晴

昨天从藤萝架回来后，我做了一晚上的解析几何题，做到手都酸了。早上出门的时候，天灰蒙蒙的，像是酝酿着雪，但走到校门口的时候，云层裂开了一条缝，阳光挤出来，落在校门的铁栏杆上，亮晶晶的。晓晓已经在门口等我了，手里拿着一个茶叶蛋。蛋壳上画着“7”，旁边画了一颗小小的五角星。

“早。”晓晓把茶叶蛋递给我。

“早。”我说。

“你昨晚学到几点？”晓晓问。

“十一点多。”我说。

“还行。”晓晓点了点头，“不算太晚。”

到了教室，物理课代表正从办公室抱着一摞卷子回来。牛盾老师跟在后面，手里端着那只搪瓷缸子，推了推眼镜。

“随堂小测，不算分。”牛老师说，“但我看你们有没有认真复习。”

卷子发下来。我扫了一遍，六道选择题，三道计算题。计算题最后一道有点眼熟——复合场，带电粒子在磁场和电场中偏转。前几天晓晓刚给我讲过类似的题，我甚至记得她画的那张受力分析图。

“先做最后一道。”我对自己说。

我拿起笔开始算。先画受力分析图，电场力向右，洛伦兹力向上。然后列方程，代入数据，一步一步推下去。每一步都走得稳稳当当，像走在一条已经铺平的路上。算到第四步的时候，我不确定下一步该用什么公式，停了两秒，然后想起了晓晓说的——“遇到这种题，先想能量守恒。”对了，能量守恒。

我继续往下推。最终结果算出来的时候，我心里松了一口气。检查了一遍，确认没有算错。

做完最后一道题，我开始做前面的。选择题做得很快，六道题用了不到十分钟。三道计算题，第一道是电磁感应，第二道是电路分析，都不算太难，但做得不马虎。

铃响之前，我放下了笔，检查了一遍卷面，确认名字和班级都写对了。

交卷的时候，牛老师看了我一眼，又看了看我的卷子，什么话也没说。

课间的时候，王强凑过来。

“羽哥，最后一道题你做出来了吗？”王强问。

“做出来了。”我说。

“多少？”王强问。

“偏转量0.04米。”我回。

王强的眼睛亮了：“我也是！”

“那应该对了。”我说。

“太好了！”王强攥了一下拳头，“我就说，这几天刷题没白刷。”

“你最后一道题用了什么方法？”我问。

“先能量守恒，再列运动学方程。”王强说，“你教我的。”

“是吗？”我问。

“你上周在藤萝架下讲的那道题，跟这个一模一样。”王强说。

我愣了一下，然后想起来了。上周确实在藤萝架下给王强讲过一道类似的题，那道题的模型和今天小测的最后一道几乎一样。

“运气不错。”我说。

“那必须的。”王强咧嘴笑了。

第三节课是英语。梁雁翎老师站在讲台上，手里拿着一摞默写纸。

“今天默写Unit 7的单词。”她说，“20个词，10分钟。”

我翻开英语课本，瞄了一眼单词表，然后把书合上。

默写纸发下来，我拿起笔开始写。perseverance、determination、togetherness——前三个词是晓晓在第47页标注过的，我默写得特别快，像有人在我脑子里按了播放键。

写到第八个词的时候卡了一下，但两秒后就记起来了。

写完最后一个词，我放下笔。抬头看晓晓，她已经在检查了，笔尖在纸面上轻轻移动，像在抚摸每一个字母。

默写收上去后，梁老师当场批改了几张，念了几个满分名单。“王梅，100分。慕容晓晓，100分。陈莫羽，100分。”

全班鼓了两下掌。梁老师看了我一眼，说：“陈莫羽进步很大。继续保持。”

我坐下的时候，晓晓在桌子底下用脚尖轻轻碰了一下我的鞋尖。

中午下课的时候，丁琳琳跑过来，手里拿着一张纸条。

“羽哥，有人让我给你的。”丁琳琳说。

“谁？”我问。

“一个美术班的张茉莉。”丁琳琳把纸条递过来，“她说让我转交给你的。”

我接过来，展开一看。是张茉莉的字迹，清秀端整。

“莫羽同学：你好。上次那幅侧脸素描，我重新画了一幅。这次我觉得更像你一些。如果你不嫌弃的话，这幅画我想送给你。于晓华说你们文班经常在藤萝架下复习，那幅画我画的也是你坐在藤萝架下的样子。新年快乐。张茉莉。1998.1.10。”

字条旁边画了一幅小小的速写——一个人坐在藤萝架下低头看书，线条简洁，但轮廓清晰，看得出画的人是陈莫羽。

我看完字条，叠好，放进口袋里。晓晓在旁边一直没说话。

下午的时候，王梅拿来一个文件夹。“莫羽，张茉莉让我转交给你的。”我接过来，打开一看，是一幅速写。比字条上那幅大得多，A4纸大小，用铅笔画的。画面上是我坐在藤萝架下的侧影，低着头在看书，阳光从藤萝架的缝隙里漏下来，落在我的侧脸上，勾勒出清晰的轮廓。画面右上角写着日期：“1998.1.10”。

“画得挺好的。”王梅说，“张茉莉进步了不少。”

“嗯。”我把速写看了两遍，然后夹进了课本里。

放学的时候，晓晓在校门口等我，看起来有点不对劲。

“羽哥哥，那个纸条你看了？”晓晓问。

“看了。”我说。

“张茉莉给你的？”晓晓问。

“嗯。一幅速写。画的是我坐在藤萝架下的样子。”我说。

“我可以看看吗？”晓晓问。

“可以。”我说。

我把速写从课本里抽出来递给她。晓晓接过去看了一会儿，目光在画面上停了几秒。

“这张比上次画得好。”晓晓说，“上次她画的是轮廓，这次画出了……表情。”

晓晓把画还给我，语气平静，但我听得出那句话下面藏着什么。

“画得挺好。”她说，“线条很干净。”

“确实挺好的。”我说。

“那你要挂起来吗？”晓晓问。

“不知道。可能先夹着吧。”我说

晓晓没再说话，跳上后座。一路上她都很安静，手插在我口袋里，但没有像平时那样靠得很近。

到了院门口，她跳下车，站在藤萝架下。

“明天见，羽哥哥。”晓晓说。

“明天见。”我回道。

她没有像往常那样握一下我的手再走，转身直接推门进去了。

我骑车回家的路上，风从耳边呼呼吹过，冷飕飕的。我在想晓晓刚才那副表情——她肯定不高兴了。

晚上，我接到王强的电话。

“羽哥，你今天又收了一幅画？”王强问。

“你怎么知道？”我问。

“丁琳琳说的。她说美术班的张茉莉又给你画了一幅速写，画得可好了。”王强说。

“嗯。是的。”我说。

“那晓晓姐知道吗？”王强问。

“知道。”我说。

“她说什么了？”王强打听。

“她说画得挺好。”我如实说。

王强沉默了两秒：“羽哥，你完了。”

“又怎么了？”我问。

“女生说‘画得挺好’的时候，意思就是‘我心里不舒服但你猜去吧’。”

“她不是那样的人。”我说。

“人都会吃醋，晓晓姐再大方也跑不了这个理。”王强说，“你现在去给她打个电话，解释清楚。”

“我又没做错什么，没必要解释吧？”我说。

“对，你没做错。但你不解释，就是你的错。”王强说。

挂了电话，我坐在书桌前，沉默了一会儿，还是拨通了晓晓家的电话。

响了三声，接了。

“喂？”是晓晓的声音。

“晓晓，是我。”我说。

“哦。”晓晓应了一声。

沉默了几秒。

“张茉莉那幅画，我夹在课本里了，没打算挂。”我说。

“你挂不挂关我什么事。”晓晓的语气像是嘴硬，但声音里已经没有了刚才那股冷意。

“你下午是不是不高兴了？”我问。

“没有啊！”晓晓不悦。

“你平时下车都会握一下我的手的。”我说。

电话那头又沉默了好几秒。然后晓晓的声音传来，轻得像风吹过树叶：“羽哥哥，那幅画确实画得挺好的。别人画你画得那么好，我看了有点……说不出来的感觉。”

“那是别人画出来的，但坐在藤萝架下陪你复习的人确是我本人，而不是画。”我说。

晓晓沉默了一会儿。

“你明天早上想吃什么？”她忽然笑着问。

“茶叶蛋。”我回道。

“行。蛋壳上画什么？”晓晓问。

“画个笑脸吧。”我说。

“好。明天见。”晓晓说。

挂了电话，我靠在椅背上，窗外的藤萝架在夜风里摇晃。枯枝的影子投在窗户上，像一行没有写完的字。我想起晓晓说“说不出来的感觉”时，声音里有一点点委屈，像一根被按下去的琴弦，松开之后还在微微颤动。

我翻开日记本，写下一行字：“1998年1月12日，张茉莉送了我一幅速写。晓晓说‘画得挺好’，但我知道她心里有一点点酸。晚上我给她打了电话。明天早上，她还会给我带茶叶蛋。”

她永远会把茶叶蛋剥好。这是她告诉我的方式。

【钩子】

第二天早自习，晓晓到教室比平时早。她把茶叶蛋放在我桌上，蛋壳上画了一个笑脸。旁边还有一行小字：“你是我一个人的。”

【下章预告】

英语课。梁雁翎老师宣布这周要进行一次课文背诵抽查。全班一下子安静了，连王强这种平时话多的人都把嘴闭上了。晓晓在旁边小声说：“我陪你背。”